105學年度執行的教育部「Everyday Science—生活中的數理探究」計畫終於在暑假告一段落了！這個暑假我們辦理多場「Everyday Science 科學就在你身邊」科學/數學營隊，師資都是彰師科教所優秀的同學與畢業所友，他們在平時進修精進探究教案設計，並利用含暑假將探究思考的種子撒在各校當中。彰師科教所有許多老師開設實務導向課程，訓練研究生設計各種促進思考的課程活動。而透過這個教育部計畫，研究生們可以實際將課程設計運用在班級教學上。今年我們邀請了許多研究生以及畢業的所友，到田尾國中、彰德國中、中港高中、和美實驗學校、以及彰泰國中辦理多場科學營隊，所有課程都可連結到中學要學習的概念中。
栢川同學運用簡單的設備就可以觀察光的折射與反射，國中生一邊學概念，一邊做實驗，更能有意義的學習。隨手可得的寶特瓶，讓自然實驗親近生活，也減輕教師維護實驗器材的負荷。
秀荷同學引導每一組學生設計思考，因為每個人都是獨一無二的，每個人、每一組的設計也都不盡相同。
成忻老師帶領學生觀察浸液標本。透過與台大博物館群的合作，我們運用博物館資源於實際課堂中，讓學生驚奇不已。
庭惠同學與學生一起思考如何解題，透過實際教學的過程，能磨練自己教學技巧以及班級經營能力。
韋仰同學講解活動規則與相關概念。重要的核心概念是我們舉辦科學/數學活動的重點，透過講解與實作，學生才能在活動之後仍然對概念記憶深刻。
顯舜同學帶領小組同學溝通討論。許多中學生不習慣與他人溝通討論，教師必須創造機會，給每個人表現的時間與空間，慢慢的學生從觀摩他人發表、與實際參與討論，就知道要如何有效溝通。
威融同學引導學生上台報告並分享各組設計想法。上台報告也是中學生一大罩門，音量太小、過於內向都是常見的新手表現。因此身為老師，需要學習如何引導學生上台，從如何選擇報告者、如何引導學生說出重點、必要時重述同學的重點等等，都是老師需要注意的。
同學們分組測試各自的實驗設計成品，這是一整堂課最讓學生興奮的時刻，親手設計的成品終於有和別人一起比較競技的機會。競賽之後，他們還能觀摩別人的成品，並繼續改進自己的設計。教師也把握此機會，再次導入核心概念，讓學生加深印象。
除了感謝教育部以及本校科教中心提供機會讓本所研究生能實際教學演練之外，我也特別感謝參與班級的老師與主任、校長們。每次辦完活動，這些老師總是很熱情的提供回饋，讓這些研究生兼職前教師們有精進的機會。而我們帶著探究活動拜訪這些班級，也帶給校方不同的刺激與點子。身處師培機構，我們在大學端邀請在職教師與這些研究生（也是職前教師）共備，透過本所實務導向課程一起觀課、議課，更把觀議課的場域擴大到中學課室。我相信這樣能創造出大學端研發與中學端實作雙贏的契機！